溫柔堅定地向孩孩子說「不」
前陣子發生讓人心碎的國中生割頸案,
許多新聞提到中小學生帶刀子上學,毛哥要我在醫院上班要小心,
我回他怎麼可能~我那治療的孩子年紀都那麼小,天真又無邪~!
殊不知前幾天小團課時,幾個小一的小亞斯聊到他們喜歡玩蘿蔔刀打架遊戲...
溫柔堅定地向孩孩子說「不」
前陣子發生讓人心碎的國中生割頸案,
許多新聞提到中小學生帶刀子上學,毛哥要我在醫院上班要小心,
我回他怎麼可能~我那治療的孩子年紀都那麼小,天真又無邪~!
殊不知前幾天小團課時,幾個小一的小亞斯聊到他們喜歡玩蘿蔔刀打架遊戲...

成為學齡前孩子的居家大腦訓練師
現今注意力不足、衝動行為、人際社交互動、情緒調控等普遍出現的幼兒/兒童心理議題,其實也是大腦發展的問題。
而大腦細胞在嬰幼兒期是最快速成長的階段,因此對於前來復健科早療門診的家長們,我們最建議在接受早療之餘,自己也要學習成為孩子的居家訓練治療師。
透過大量的反覆練習,讓大腦能在最精華的時期記憶學習和精熟,以期更有機會跟上同齡孩童發展;對於一般正常發展的孩童,可以更熟練或超前習得更多。
陪伴孩子成長的過程中,『教養』兩字聽來沉重、責任重大,但若用『紀律』來解釋,家長的角色比較像是教練或老師,透過給予肯定、正面的紀律,從旁鼓勵孩子去配合和遵守、學習生活常規和增進親子溝通。
幾個正向教養的重點掌握:
1.尊重 2.具體稱讚 3.示範 4.給予選擇 5.實際執行 6.陪伴傾聽
1.尊重
正向教養強調『在明確的紀律規則下,讓孩子感到自己是被愛、有價值的、有能力的,懂得尊重自己與他人、處理和面對問題』。教孩子尊重別人前,家長要先尊重孩子。尊重不是放任,讓孩子知道我們愛他、陪伴他,但他不能過度要求或為所欲為。可以有壞情緒,但有壞行為(如攻擊、破壞、傷人)且屢勸不聽時,還是要去冷靜區隔離。
近年紅極一時的「情緒勒索」一詞,常聽到使用在日常生活對話中,讓我好奇而拜讀了著名心理學博士Susan Forward著作的情緒勒索(Emotional blackmail., Forward & Frazier, 1997)一書。表面上這是很新奇的字眼,其實是一個相當普遍的存在的議題,近乎可套用於許多親密關係,尤其我們從小所受的教育、傳統的價值觀和互動模式下,更容易讓情緒勒索滲透我們的生活及親密關係中。
情緒勒索怎麼呈現在關係中呢?
「你如果和我分手,我就死給你看!」愛情中的男女有時擔心關係的結束而有情緒化的激動言語,但單就這句對話在關係中還不算是情緒勒索。
情緒勒索的關係模式,比較像是許多人提及的:「我女友/我媽總是這樣,好像我只要放假不回去/不陪她去哪裡/不買東西給她,她就會很失望…/我就是個¨¨的人…」以Susan Forward對情緒勒索者的分類來看,上面對話的刪節號和框框裡,通常會是帶有威脅意味的謾罵、憤怒指責、自我憐憫或悲情攻勢。或有些人會使出利誘方式收買和說服,像是:「你要做到…我才會更愛你/讓你得到你想要的」。
這些對話通常出現在親密關係,尤其是伴侶或親子、家人之間,因為我們不會對不熟的同事或朋友有過高的期待或要求。然而一段良好互動的親密關係,怎麼變質成為「勒索」的呢?
廖羚雅心理師表示,雖然孩子的氣質都不同,但教養的重點和核心技巧都一樣:關愛和耐心。
1.對孩子給予適當的期待:
孩子是大腦、生理各方面都尚未發展完全的個體。雖然有先天的遺傳基因因素,但仍需要環境給予許多刺激和經驗,才能逐漸習得各種能力。有些父母對孩子的期待較高、或是對孩子有某些要求,但這時應該考量孩子的個性本質,再著手引導和教學;過高的、不切實際的期待會給孩子過大的壓力,父母自己也會感到挫折。因此如何教孩子、帶領孩子,很多時候都在考驗照顧者的應變能力。
諮詢/臺北醫學大學附設醫院 復健科主治醫師曾頌惠、臨床心理師廖羚雅
廖羚雅心理師指出,一般我們談論的嬰兒氣質(temperament)指的是每一個個體源自於基因、與生俱來的行為模式。也就是孩子對於接收到內在或外在環境刺激、訊息時,會做出的自然行為和情緒反應。
我們都希望在平凡無奇、日復一日的生活中,
尋找能點綴記憶的片刻感動,
讓稍縱即逝的每一天每一刻都有它的意義。
但~這樣說來很曖昧不明確,太文青了XD (自以為文青)
趕走懶散和消極,讓每天都充滿"自我練習"的簡單五步驟。